,,Žiogelio“ (4-5m.) grupės STEAM veikla
„Išradingųjų klubas“
Tema: Pakuočių antrinis panaudojimas
Tikslas: Sudaryti sąlygas nereikalingas pakuotes, atliekas paversti kuo nors naudingu, praktišku, gražiu, suteikti galimybę, pažinti, tyrinėti ir kurti
Hipotezė: Iš nereikalingų pakuočių sukurk ką nors įdomaus, panaudok kitaip
Darbo eiga: Atėję į grupę ant stalo randa tris dėžes, įvairių pakuočių atliekų. Išsiaiškina kam jos buvo reikalingos, naudojamos. Tariasi ką galima iš jų padaryti, kad būtų naudinga ir panaudota antrą kartą. Nusprendžia padaryti gyvūnus. Pagal norą, vaikai pasirenka kur norėtų kurti ir paėmę norimo dydžio dėžę, paskirsto ką darys. Komanda kartu pasitardama, pasirenka norimos spalvos popierių, flomasterius, kuria, modeliuoja pasirinktą gyvūną. Padarę pasidžiaugia savo darbu ir kitų komandų darbais. Kitą dieną gyvūnai ,,išalkę ir norės ėst“, iškirps gyvūnams burnas, padarydami skylutes. Vaikai aptars kas ką ėda ir ieškos grupėje ,,tinkamo maisto“. Pasirinkę maistą su šaukštu, šaukšteliu, rankomis pamaitins. Ir tai darys kol gyvūnai norės ėsti. Maitindami pasakys kuo šeria, kiek suėda, kuris daugiau, kuris mažiau ir t.t.
Išvados: Vaikai pasiėmę dėžes svarstė, siūlė ką iš jų galima padaryti. Siūlymų buvo įvairių: kažką sudėti, naudoti ,,statybose“, padaryti iš jų namus namą, padaryti guolį ir kt. Nusprendė padaryti gyvūnus. Siūlė įvairiausius, bet atsižvelgdami į dėžių dydį pasirinko: kirmėlę, kiškį ir meškų šeimyną. Pasirinkę kur norėtų kurti ėmėsi darbo (piešė, modeliavo, kirpo, klijavo, puošė kol baigė daryti). Sekėsi neblogai. Vieniems greičiau, kiti plušo ilgiau, bet visi baigė. Džiaugėsi kiekvienas savo komandos darbu ir apžiūrėję, aptarė kitos komandos darbelį.
Kitą dieną, vaikams nematant iškirpau burnas ir laukiau, kol vaikai pastebės. Pastebėjo gana greitai. Ir kiek buvo kalbų, nuostabos, teigiamų emocijų kaip tai pasidarė, kodėl jie visi išsižiojo. Po trumpų diskusijų nusprendėme, kad jie išalko ir reikia juos pašerti. Prasidėjo maisto paieška. Ir prasidėjo vaikų kūryba jie vaikščiojo, ieškojo, atrado ir siūlė įvairiausią maistą (saldainių, sausainių, mėsytės, dešros, daržovių, duonos, sriubos ir kt.). Išsiaiškinome kuo galim šerti kuo ne, pasirinkę įrankius ėmėsi darbo. Svarbu, kad šeriant gyvūnas paėstų, neišbarstytų maisto pro šalį, neišsiteptų, nepavykus susitvarkytų. Kalbų, susidomėjimo, veiklos užteko visai savaitę.
IU mokytoja metodininkė L. Š. ir IU mokytojo padėjėja J. I.
