„Žiogelio“ (viduriniosios 4-5m.) grupės STEAM tyrinėjimo veikla
Servetėlės tyrinėjimas
Tema Popierinė servetėlė jos savybės
Tikslas: išsiaiškinti popierinės servetėlės savybes, jų paskirtį, panaudojimą kitaip; suteikti galimybę pasidžiaugti savo darbu, pažinti, tyrinėti ir kurti.
Hipotezė: prisimins kur mes naudojame servetėles, pagalvos kur ir kaip dar galim ją panaudoti. Ar galima nupiešti piešinį ant jos?
Darbo eiga: Atėję ant stalo rado popierines servetėles, puodelį su vandeniu, šaukštą, lėkštę, flomasterius. Paėmę servetėlę apžiūrėjo ir apibūdino ją, susipažino su savybėmis, kokia ji būna kai sausa, kai sušlampa. Prisiminė ir pasakė kur mes naudojame servetėles, kur ir kaip dar galim ją panaudoti neįprastai. Su flomasteriais nupiešė piešinį ant puse servetėlės. Kiekvienas savo piešinį, baigę paslėpė, uždengdami kita puse servetėlės. Su šaukštu sėmė iš puodelio vandenį ir pylė į lėkštę, kad apsemtų dugną. Iš pradžių sėmė 10 šaukštų vandens, kam dar truko, neapsėmė lėkštės dugno, tai dar dešimt pasėmė. Į lėkštę su vandeniu paguldė ant servetėlės nupieštą piešinį, uždengtą, kad jo nesimatytų. Stebėjo kas vyksta, kaip piešinys ryškėja ir darosi matomas, kaip liejasi spalvos. Pasidžiaugė savo ir draugų pasirodžiusiais piešiniais.
Dar visi kartu stebėjo spalvų lenktynes: į 4 indelius pripylėm skirtingų spalvų vandenį, pamerkėme sulankstytas servetėles ir stebėjome kas vyksta. Stebėjimas vyko iki vakaro.
Išvados: Vaikai pasiėmę servetėles tyrinėjo, kilojo, uostė, pastebėjo, kad ji sulankstyta, pasiūliau išlankstyti ją ir pasakyti kokia buvo ir kokia pasidarė. Dar pasiūliau iš vienos padaryti dvi. Tai padaryti sekėsi sunkiau. Vieniems greit išsiskyrė, kiti nesuprato kaip padaryti, plėšė pusiau. Tada akcentavau, kad nereikia plėšti tik išskirti kur sulipę, davus kitą servetėlę, nukreipus teisinga linkme, visiems pavyko padaryti iš vienos dvi.
Diskutavome ką galima iš jų padaryti, kad būtų smagu. Pasiūlymų buvo nedaug: nuvalyti, užkloti, patiesti, suvynioti ir t.t. Paklausus ar galima nupiešti piešinį ant jos? Dauguma atsakė – ne. Bet pasiūliau paimti flomasterius ir pabandyti ką nors nupiešti ant vienos pusės. Ir pradėjo kurti. Piešdami suprato, kad piešti nėra taip lengva kaip ant piešimo popieriaus. Bet paskui buvo smagu, suteikė daug gerų emocijų, kai piešiniai pradėjo ryškėti. Džiaugėsi kiekvienas savo ir apžiūrėjo, aptarė draugų.
Stebėdami spalvų lenktynes aptarinėjo, kuri servetėlė greičiausiai nusidažo, kuri atsilieka, kuri visai nenusidažo. Kalbų, susidomėjimo užteko visai dienai.
IU mokytoja metodininkė L. Š., IU mokytojo padėjėja J. I.
